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TTT内部讲师培训

日期: 2018-06-16
浏览次数: 64

TTT培训|TTT内训师培训|TTT内部讲师培训|企业内部讲师培训哪家好?看看我们TTT内部讲师培训方案的设计,比比才知道哪家好!

 

第一章:安信达TTT内训师解决方案说明

(一)相关情况介绍

【项目名称】:“过三关、选良师” TTT内训师选拔活动

【项目目标】:

1. 给每一个有志于成为 TTT内训师的员工提供一个展现讲师潜能的舞台和正式接受 TTT内训师受训的机会;

2. 挑选一批真正有理想、有志向、有潜力的内训师。肯定他们的能力,现场给予他们一对一的指导与激励,帮助他们在 TTT内训师的道路上走得更快、更远;

3. 针对已挑选出的 TTT内训师进行分层,相对成熟的作为第一梯队,提供更多上机讲课的机会,在实践中进行跟进提升;不够成熟但有潜力的作为第二梯队,关于对 TTT内训师工作认识、工作范围、工作技巧方面的知识传授与训练,帮助其早日上讲台,成为成熟 TTT内训师。

【挑选依据】: TTT内训师的核心素质能力,如下:

TTT内部讲师培训


(二)操作思路说明
结合上文,安信达在设计本项目时始终关注于 TTT内训师这一群体的岗位素质要求,并以此为基础,围绕预设目标来设计操作流程的。
第一步:《初级TTT内部讲师培训》现场培训(2天)
【设计思路】:先开展培训一方面是统一侯选学员对内训师这一角色、内训这一项工作的认识,帮助他们厘清思路,从科学的、广泛而客观的角度明确自己的想法,打破过高或过低的期望值;另一方面让所有报名学员都有这样一个受训机会,本身就表明公司对他们热忱和能力的一种认同和奖励。
第二步:选拔准备阶段(5天)
【设计思路】:《TTT内部讲师》培训后,让学员结合自己的工作和主讲课程进行5天的试讲课件准备,以便选拔阶段能有更好的发挥。该环节一方面给学员相对充分的准备时间;另一方面5天也选定也试讲一门课程也体现侯选的学习与运用能力。
第三步: “过三关、选良师”选拔阶段(2天1晚)
【设计思路】:在培训的基础上,以TTT内部讲师的素质模型为依据设计三个测试环节,让学员尽量全面的展现其身上具备的TTT内部讲师特质。具体的操作方式见下章内容。
第四步:选拔成绩分析统计与结果公布阶段(4天)
【设计思路】:让每个学员都收到书面的结果反馈以及三关测试过程中评委给他的个人建议,为他个人今后发展的方向指明道路。
(三)整体项目操作时间规划


TTT内部讲师培训


第二章“过三关、选良师”操作规则
(一)关键词
笔试、现场提问、现场试讲
(二)操作流程图
(三)选拔三关的细项说明
1、笔试:略
1、现场面试:略
2、现场试讲:略
4、确认通过:略
现场面试题:
必答题:
一、自我介绍
1分钟内,要求用一个完整的案例来展现自己鲜明的个性特征
请用一句话概括你刚才案例中表明的主旨意思
该案例中反应的个性特征对你能否成为一名合格内训师具有什么样的影响?
 
二、个人对内训师这一角色的理解?
你个人认为,内训师选拔的评判标准是什么?
如果你是一名内训师,在目前的岗位上你能起到什么样的作用?
是什么让你从目前岗位中走出来,想成为一名内训师?
 
三、为成为一名内训师,你都做了哪些准备?
 
抽签题:
评论题:快乐工作、理想与现实等
即兴演讲题:
1、 2014年,让你记忆最深的一个事?
2、 2014年,让你记忆最深的一个人?
3、 我理想中一天
4、 XXXX(公司名称)
5、 我的领导
6、
7、 2015
8、 绿色
9、 蓝色
第三章  评判标准
(一)命题现场授课评分标准:略(100分)
(二)现场面试评分标准:略
自我展示及即兴演讲:略
现场问答作为参考,不作为评分项
(三)内训师分级标准
内训师的任职能力要求来源于我企业对内训师的核心素质模型的提炼,各级内训师依其工作分工的不同,对其能力要求也有所不同。
详略
 
第四张  初级内训师培训大纲
第一章:学习型组织中培训师的重要使命
1、Internet与经济全球化的挑战
2、企业教育化经营与员工学习化生存
3、培训师的时代责任与历史使命
第二章:培训师的综合素质及能力
1、培训师的四大基本素质
——积极的心态和现场心理素质
——智慧的头脑和机敏的反应力
——天赋的艺术气质
——一副金嗓子
2、培训师的三大核心能力
——培训师的自我学习能力
——培训师的慎密思考能力
——培训师的自我创新能力
3、培训师的四大关键能力
——口头表达的演讲能力
——文字组织的策划能力
——临场掌控的组织能力
——煽情造势的渲染能力
第三章:内训师授课技巧
1、成人教育的特殊性分析
——学一点心理学
——成年人学习热情的减退
——成年人已有知识的障碍
——成年人时间与学习纪律
2、不同层面听课对象的需求特点
——企业基础管理者的特点
——企业基层员工的特点
3、听众一般心理分析
——对讲师的信任度
——开场3-5分钟的局面控制
——几个心理疲劳期
4、授课的基本技巧
——语言的形象化与丰富性
——手势、眼神其它体态语的应用
——教学模式的传统与现代化
——道具的制作及使用
——现场互动式教学的价值与推广
——教材的编辑及PPT的制作
——教学环境布置与气氛营造
第四章:培训实践指导及演练
1、课前准备工作
——培训课室的检查工作
——培训教材的准备工作(PPT、学员用品)
——道具的准备
——体能准备及嗓子保护
——听课学员的类型了解
2、学员心理素质培养
——走上讲台,克服恐惧心理
——目光交流,微笑面对听众
——热情与真诚,建立信任感
——朝气蓬勃开个好头
3、课程进度与时间掌控
——案例开头法与理论概述法
——语言的条理与逻辑性
——提问与互动
——培训中的竞争性作业(小组讨论)
——课间游戏与小故事的运用
——课间按时休息的作用
4、课后调研,以利改进
5、培训师心法修炼


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